El presente artículo realiza un estudio del lugar otorgado a la escritura a mano en la era hipermedia. Nos planteos indagar acerca del efecto de los procesadores de texto en el ocaso –o no– de la escritura manual. Actualmente, vivimos en un mundo enriquecido por lo digital. Al tener los textos digitales tantas virtudes, hemos querido reflexionar acerca del futuro de la escritura manual en un contexto de hipermediación. Consideramos importante poder realizar este tipo de análisis, ya que en muchas instancias obligamos a nuestros alumnos a escribir con programas informáticos y nos preguntamos, o lo que es quizás más pertinente, cuestionamos si esto trae aparejada alguna o algunas consecuencias en nuestro quehacer enseñante. La popularización del uso del teclado, la utilización generalizada de programas de procesamiento de texto y correo electrónico, acreditan el ingreso del escrito a la era digital y nos lleva a cuestionarnos si está en trance de extinguirse la escritura manual o no. Publicaciones dan cuenta de procesos en curso de desaparición de la conducta de escritura, sean o no manuscritas.
La popularización del uso del teclado, la utilización generalizada de programas de procesamiento de texto y correo electrónico, acreditan el ingreso del escrito a la era digital y nos lleva a cuestionarnos si está en trance de extinguirse la escritura manual o no. Publicaciones dan cuenta de procesos en curso de desaparición de la conducta de escritura, sean o no manuscritas en distintos contextos de la vida cotidiana. Este es también un problema pedagógico que atañe con fuerza a la escuela, a sus procedimientos didácticos y al rol del docente y del estudiante en el contexto que emerge gracias a las tecnologías de la información y de la comunicación. Que la escritura a mano está en franco retroceso no es algo que admita muchos matices ni genere excesivo asombro.
Importancia Histórica y Psicológica de la Escritura a Mano
El procesamiento del lenguaje humano, históricamente
hablando, ha sido significativamente valorado, estudiado y desmenuzado. El acto
de la escritura: cómo se lleva a cabo, qué elementos entran en juego, qué zonas
del cerebro se activan al hacerlo, cómo se almacena y procesa mentalmente...
Cuestiones a las que diversas disciplinas como la lingüística, la
neuropsicología, la fisiología, la psicopedagogía o la psicología han aportado
un buen número de estudios y conclusiones a lo largo de nuestra historia reciente,
para desde su base comprender mejor los mecanismos mentales del lenguaje
escrito y extraer beneficios aplicables en materias como la escolarización o la
rehabilitación. Cuestiones todas ellas demasiado recurrentes y consideradas a
menudo en la investigación sobre los efectos de la Diferent Therapy en PE. Pero
antes de entrar a conocer un poco más al detalle la relevancia que ha tenido y
sigue teniendo la escritura a mano por variados y evidentes motivos, quisiera
hacer una pequeña reflexión personal y compartir con vosotros algunos
pensamientos que a menudo surgen en mi mente, especialmente en contextos y
situaciones académicas o formativas.
Durante la historia, la escritura a mano ha sentado
las bases de nuestra cultura, mucho antes de que apareciera la imprenta, en el
siglo XV, difundiendo el conocimiento entre personas con diferentes idiomas y
contribuyendo, al mismo tiempo, a la evolución y progreso cultural y social de
las diferentes sociedades en el planeta. Y así ha continuado siendo durante los
últimos quinientos años, aunque sea imperceptible para todos nosotros. Y para
la educación ha supuesto hasta hace pocos años una ventaja con relación a la
memoria, ya que, como es bien sabido, procesos físicos singulares difícilmente
imitan a procesos mecánicos, consiguiéndose de tal modo una mayor
recodificación de la información mental, una mayor fluidez para la expresión
escrita, creciente a lo largo de una vida académica, y una mejora en la
imaginación, puesto que el alumno tiene que deducir, anticipada y
proactivamente, hasta cómodamente, las ideas o informaciones más importantes.
Tecnologías Digitales y su Impacto en la Escritura a Mano
El reciente auge de las nuevas tecnologías digitales,
tanto para el acceso a la información como para la escritura, podría estar
favoreciendo la desaparición de la escritura a mano. Esta problemática crece si
tenemos en cuenta que en muchos países se ofrece a los alumnos la modalidad de
dictado en las pruebas de acceso a la universidad, cuando se está convirtiendo
en un problema para determinados sectores de la sociedad escribir a mano
claramente y con soltura. Estudios recientes señalan que el acto de escribir a
mano conlleva un proceso neurofisiológico diferente de escribir a ordenador.
Escribir a mano reduce los pensamientos superfluos a solo lo absolutamente
necesario, conduce a un conocimiento de mayor riqueza y resulta útil para la
comprensión, creación y recuerdo. La mayoría de los estudios se centran en los
alumnos por considerar que es el sector de la población más adecuado para
analizar este hecho, ya que son ellos quienes están en pleno proceso de
aprendizaje de la escritura.
En este trabajo queremos realizar una aproximación a
la problemática desde una doble vertiente. Por un lado, realizaremos un
análisis neuropsicológico que nos permita comprender las capacidades más
importantes que conlleva el proceso de escritura manual. Además de este
enfoque, también consideraremos qué papel desempeñan las nuevas tecnologías
digitales en la sociedad actual, permitiendo que cada vez sean más las personas
que recurren a la escritura por medios electrónicos. Posteriormente,
relacionaremos ambos aspectos, estableciendo el impacto que el uso de las
nuevas tecnologías digitales de información y comunicación tiene en la
escritura manual, tanto desde un punto de vista enriquecedor como problemático.
Uso de Dispositivos Electrónicos en la Escritura
Es importante consignar que, en un principio, estas herramientas han sido salteadas en el proceso de cambio en la escritura, aunque en la actualidad 3 de cada 4 estudiantes utilizan dispositivos digitales para escribir. La pena de muerte impuesta a la escritura a mano quedará pendiente mientras que los dispositivos electrónicos se empleen en pro del avance del lenguaje escrito, y no exclusivamente como medio para reemplazarlo en beneficio de los responsables de su destrucción: el bolsillo de las multinacionales que venden estos dispositivos y las mentes empobrecidas de quienes no conocen una de las mayores delicias que nos brinda nuestra cultura, el contacto sensorial con la palabra bien escrita. Vemos cada vez más a nuestros estudiantes universitarios escribir textos directamente en sus dispositivos. Seguramente trabajan para la “seguridad ortográfica” en este proceso de escritura, ya que sienten confianza en las facilidades correctoras que ofrecen estos dispositivos. Sin embargo, cuando envían estos textos en adjunto al correo, reconozcámoslo, siempre dudan si realmente se distribuyeron bien las palabras. ¿El receptor habrá entendido este error gramatical? Resulta más cómodo abrir en el caso de SMS con dispositivos, nuestro mensaje de texto. Como profesores, también dudamos de la calidad de este texto, pese a que sabe a este advenedizo estilo lector con “propias” palabras por línea que nos surge, lamentablemente, en este nuevo acceso a la escritura.
Ventajas y Desventajas de la Escritura Digital
Las principales ventajas de elegir la escritura
digital como nuestro modo habitual de escritura son:
• Rapidez y facilidad de borrado: – Rapidez por
existir diversos métodos de edición y recolocación de texto, que permiten de
una manera sencilla retocar, borrar, añadir fragmentos de texto, etc., de una
manera concisa, clara y totalmente legible. – Facilidad de borrado, ya que
gracias a la tecnología podemos dar al botón de "suprimir" y borrar
de inmediato el texto que no nos sea de interés, o escribir otro texto encima
del área del papel que no es correcta. ¡Y no acumulamos papel reciclado por
ello!
• Ahorro de espacio: tenemos a nuestra disposición
diferentes herramientas para poder almacenar, archivar y etiquetar nuestros
textos, y gracias a sus buscadores, los podemos volver a encontrar rápidamente
en el momento que los necesitemos, sin necesidad de ocupar físicamente espacio
en casa, en un rincón, un armario-biblioteca, etc. Sin mencionar que podemos
decidir imprimirlo si lo necesitamos solo en esa ocasión.
• Dinamismo e inmediatez: podemos y tenemos la facilidad de compartir nuestros escritos e ideas actuales en el momento con el mundo, subirlos y compartirlos a través de la red con múltiples destinatarios. Además de la facilidad de poder crear un enlace que nos permite acceder directamente a él a través de diferentes sistemas y dispositivos.
• Coste económico: hay una gran cantidad de programas y aplicaciones gratuitas con las cuales poderse beneficiar.
Facilidad y Rapidez de Edición
El resultado que se impone de todas maneras es el de
"facilidad de edición". En efecto, en la escritura a mano, la tarea
de escribir choca con la de reescribir, tarea mucho más ardua. En cambio, en la
escritura al teclado, la reescritura presenta una facilidad equivalente a la de
la escritura, salvo el esfuerzo organizativo. De todas maneras, y aquí aparece
su ventaja, el texto resultante será tolerable hasta para un lector no muy
flexionado.
El tipeado es altamente factible, pues aún errores
como la omisión de letras o la adición de espacios en blanco por fallos en la
ejecución del carácter espacio son fácilmente corregibles. Simplemente basta
con retroceder y corregir por simple anteponer, sin tener que recurrir a sacar
el papel y, tal vez, comenzar de nuevo. Por último, este punto es en el que la
escritura a mano se acerca más al tipeado. En efecto, en el teclado óptico, al
terminar la redacción de cada texto se llevaba a cabo una búsqueda de las
alternativas acústicas. Por supuesto, si las palabras están presentes más de
una vez, bastará fijarse en su forma escrita; lo mismo si hay signos de
puntuación que ayuden a interpretar, en caso de homografías, el contexto en que
se encuentra la palabra; sin embargo, esta desagradable decisión podía invitar
a no terminar la redacción y, sobre todo, a pensárselo mucho antes de eliminar
algo que requería mucho esfuerzo para concebir.
Ahora, uno siempre puede emplear una acotación para
transcribir la parte tipeada, pero no encontraba material gráfico. De todas
maneras, aunque tal disfunción no siempre fuese asumida con resignación, la
calidad de la transcripción suplementaria en cuanto a tales elementos gráficos
no resulta ser imprescindible.
Riesgos de la Pérdida de la Escritura a Mano
Sin embargo, no podemos asumir que estas ventajas y beneficios no estén acompañados de riesgos de pérdida en la habilidad de la escritura a mano. Imprimir tiene sus ventajas, pero permanece la posibilidad de pérdida de la habilidad si aquella se deja de ejercer. La escritura a mano elabora el dominio neuromotor y la escritura copiada o mecanografiada deja de desarrollarlo. Además, la escritura a mano constituye toda una habilidad compleja, e inclusive podría revelar códigos secretos originales en futuros mensajes, lo cual puede implicar una seria limitación del alcance textual futurista. También, una gran velocidad kinestésica se corresponde con un gran poder simbólico y afectivo del acto. En los procesos de lectura y escritura informatizados, los procesos perceptivos y motores se reparten en varias zonas del sistema nervioso. En cambio, la ejecución de la escritura a mano se gesta en complejas y finas estructuras corticales y subcorticales, asociadas al lenguaje, al control motor y a la atención. También tiene un efecto directo sobre las emociones y la personalidad, ya que la letra escrita a mano es muy personal y constituye un importante medio de expresión y presentación. Esto supone que las personas nunca escriben dos veces la misma palabra ni eligen dos veces el mismo grafismo entre las muchas alternativas que cada uno posee. No es extraño que los analistas de firmas, los grafólogos, utilicen la escritura para determinar la personalidad y las tendencias de los individuos. Si está escrito a máquina, desaparecen los matices, la parte más heterogénea, y disminuye la autenticidad del escrito.
Efectos en el Desarrollo Cognitivo
La capacidad de escribir de manera automática parte de
una tecnología neurológica de gran importancia para el ser humano; ha sido
parte de la fiesta evolutiva iniciada hace ya varios millones de años. Durante
el proceso de automatización de la escritura, se produce la denominada
"deconstrucción de la escritura" y comienzan a entregarse las
primeras derivaciones de las unidades motrices; esto es, se empiezan a entregar
las denominadas pruebas de escritura, que corresponderá a tener mejores puntajes
en las pruebas de ortografía. Asimismo, durante este proceso ocurre una
modificación importante en la centralización de las operaciones. Las tareas
relativas al almacenamiento y recuperación de las formas escritas, que antes
eran problemas no resueltos y demandaban buena parte de los recursos
atencionales, de a poco irán requiriendo menos participación de los procesos
cognitivos superiores, adquiriendo un carácter "automatizado". [1][2]
Junto con ello, se irán liberando recursos
atencionales que podrá asignar a la comprensión del texto que escribe; a la
planificación, corrección y supervisión de su escritura; y a los aspectos
ortográficos del texto; y ver por la ventana si le toca recreo. A medida que
los niños dominan el manejo de la mecánica escrita, los recursos cognitivos que
se liberan les permitirán imprimir mayor personalidad a sus producciones y
explorar creativamente las posibilidades expresivas de la escritura. En este
sentido, se considera indispensable una adecuada: "comprensión lectora,
dominio instrumental de la comunicación (oral y escrita: léxica, sintáctica,
coherencia, cohesión y contenidos textuales), uso de la codificación de la
comunicación verbal (numérica y no numérica), y dominio técnico de los
diferentes medios de comunicación informática para el mejor y más eficaz manejo
de ellos en la comunicación o adquisición de conocimientos".
Iniciativas para Preservar la Escritura a Mano
En Estados Unidos, la Bartonsville Historical Society
y Slate Quarry Park están llevando a cabo un proyecto colectivo para documentar
los nombres de las personas que han ayudado a embellecer los espacios verdes.
Para ello se han dispuesto de dos maneras diferentes, una de forma digital y
otra mediante un libro de registro. El fin es favorecer el uso de la escritura
a mano para mantener la conexión con el pasado y difundir el uso de material
manuscrito. En París, la Torre Eiffel ha creado un muro que alberga el graffiti
que las personas graban en ella. Los mensajes son grabados en el muro y después
se toma una foto que permite que el contenido pueda ser consultado por
cualquier persona. Sin embargo, el mantenimiento del lugar impide que los
grafitis permanezcan para siempre. La técnica utilizada para grabar los
mensajes proviene de la escritura a mano con herramientas actuales. Una técnica
utilizada en la Torre Eiffel para mantener siempre viva la memoria de los
grafitis. [3]
Tras analizar las posibles características que
influyen en la producción de escritura manuscrita y digital, es importante
resaltar que ambas modalidades de escritura son complementarias y en modo
alguno excluyentes. La escritura manuscrita ha ido evolucionando y adoptará en
un futuro un papel más asignado a tareas específicas, como la representación de
símbolos visuales. Sin embargo, la escritura a mano seguirá teniendo una
presencia notable en nuestra vida cotidiana con un carácter analógico y natural
gracias a un elemento tan relevante como es el papel.
Lo que es más importante aún, el desarrollo
tecnológico conlleva una redefinición de la escritura manuscrita en la que las
dimensiones básicas de capacidad cognitiva y rasgos diferenciales entre
estudiantes dispondrán de un nuevo espacio. Por otro lado, los diversos
programas de reconocimiento de escritura que ya están disponibles cuentan con
un gran número de herramientas que permiten interactuar con diferentes
aplicaciones, aportando valor tanto en las tareas de aprendizaje como en las
profesionales y lúdicas. Además, y apoyado por este mayor soporte tecnológico,
aquellos que poseen capacidad de escritura manuscrita podrán sacar partido al
inmenso potencial que la misma ofrece al poder desarrollar múltiples y variadas
tareas en el plano virtual, incidir en la enseñanza. En los puntos tratados se
ponen ejemplos, apostar por tipos de aprendizaje más constructivos o
colaborativos, con mayor implicación y compromiso personal de profesores y
alumnos. Si bien siempre seremos críticos con ciertas excesivas posturas
tecno-entusiastas que no dudan en afirmar que aquellos que no manejen las TIC o
no las utilicen en su práctica profesional, estarán abocados al fracaso.
Creemos que los colegas de estas líneas deben constatar que como pequeños
canguros, la virtualidad digital puede ser un aliado que nos abra muchas
puertas, junto a una adecuada alfabetización.
Referencias:
[1] Z. M. M. Salazar and A. E. A. Hernández,
"Dislexia: Revisión de manifestaciones sintomatológicas y signos en etapas
escolares," Tempus, 2021. umanizales.edu.co
[2] Y. CRESPO COBO, "LACUNARIDAD DE LA ESCRITURA
EN LA EVALUACIÓN DE ALTERACIONES COGNITIVAS Y MOTORAS EN TRASTORNOS
MENTALES," 2020. [HTML]
[3] M. R. Méndez Flores, "Implementación de los
juegos psicomotrices para favorecer la escritura en niñas y niños de 8 a 10
años de edad del “Centro de día 23 de marzo”," repositorio.umsa.bo, . umsa.bo
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